Dywedodd yr Hollalluog: “A Duw a’ch dug chwi allan o groth eich mamau heb wybod dim, ac a roddodd i chwi glyw, golwg, a chalon, fel y byddoch ddiolchgar.” Mae person yn cael ei eni heb wybod dim am faterion y byd, yna mae'n dechrau caffael arferion, gwybodaeth a phrofiadau ddydd ar ôl dydd, pob cam y mae'n ei wneud, pob gair y mae'n ei ddarllen neu'n ei glywed, a'r holl drafodion y mae'n dod ar eu traws a'r profiadau y mae'n eu hamlygu. Gall radio ysgol gyfrannu, hyd yn oed i raddau bach, at roi rhai profiadau cadarnhaol i'r myfyriwr.
Cyflwyniad radio ysgol yn barod
Boed i Dduw fendithio eich bore gyda holl ddaioni, cariad a harddwch fy ffrindiau, er gwaethaf y gwrthdaro, problemau, rhyfeloedd a thrychinebau yn y ddaear, mae'r ddaear yn parhau i fod yn wych o hardd, a phwy bynnag nad yw'n gweld ei harddwch ac yn synhwyro'r hud a'r gwyrthiau dwyfol ynddo, bydd yn byw ei fywyd yn drist a diflas, felly byddwch yn rhan o harddwch bodolaeth.Ymunwch â'r blodau yn eu blodeuo, yr adar yn eu trydar, a'r haul yn ei lewyrch ysblennydd.
Dywed y bardd Elia Abu Madi:
Mae'r troseddwyr gwaethaf ar y ddaear yn enaid *** sy'n bwriadu gadael cyn gadael
A ydych yn gweld y drain yn y rhosod, ac rydych yn ddall *** i weld y gwlith arnynt fel torch
Mae'n faich trwm ar fywyd *** Pwy sy'n meddwl bywyd yn faich trwm
Ef sydd ei hun yn heb harddwch *** yw'n gweld unrhyw beth hardd mewn bodolaeth
Radio ysgol yn barod wedi'i gwblhau
Yn gyntaf: Er mwyn ysgrifennu testun traethawd am ddarllediadau ysgol parod, rhaid inni ysgrifennu'r rhesymau dros ein diddordeb yn y pwnc, ei effeithiau ar ein bywydau, a'n rôl ni tuag ato.
Yn enw Duw Hollalluog, rydyn ni'n dechrau ein darllediad, ffrindiau annwyl, ac mae ein pwnc heddiw yn ymwneud â rhinwedd cymedroli, sy'n rhinwedd y mae llawer o bobl yn ei esgeuluso, oherwydd mae popeth sy'n mynd y tu hwnt i'w derfyn yn troi'n groes, a'r person llwyddiannus yw'r un sy'n gwybod terfynau gormodedd a thristwch.
Dywedodd yr Hollalluog: “Felly rydyn ni wedi'ch gwneud chi'n gymuned gyfiawn er mwyn i chi fod yn dystion dros y bobl a bydd y Negesydd yn dyst drosoch chi.”
Ac o hynny y mae cymmedroldeb mewn gwariant, felly nid yw person yn gwario mwy nag y gall ei ennill, ac yna mae'n mynd yn edifar, fel yn dywediad yr Hollalluog: “A'r rhai, pan fyddant yn gwario, nid oeddent yn afrad, ac nid oeddent yn ffroenuchel, a rhwng hynny mae cydbwysedd.”
Hyd yn oed wrth godi llais wrth weddïo, mae Duw yn dysgu i ni gymedroldeb, fel y dywedodd Efe, y Goruchaf: “A phaid â siarad yn uchel yn dy weddi, a phaid ag ofni, a cheisio rhwng y ffordd honno.”
Felly cymedroldeb ym mhob mater yw’r llwybr i lwyddiant a ffyniant mewn bywyd, ac yn union fel y mae ar ddyn angen llafur, diwydrwydd a gwaith, mae arno hefyd angen adloniant a gorffwys, ac yn union fel y mae angen i ddyn agosáu at ei Arglwydd, mae angen iddo ofalu o'i gyfrifoldebau bydol a pheidio peidio ag addoli, oherwydd gwnaeth Duw waith a mynnu Gwybodaeth yw un o'r gweithredoedd o addoliad y gwobrwyir person amdano.
Negesydd Duw, bydded gweddïau a thangnefedd Duw arno, a ddywedodd: “Ni fwytaodd neb well ymborth na bwyta o waith ei ddwylo ei hun, a bydded proffwyd Duw Dafydd, tangnefedd a bendithion arno, yn arfer bwyta o’r gwaith. o'i ddwylo ei hun."
Nodyn pwysig: Ar ôl cwblhau ysgrifennu ymchwil ar ddarllediadau ysgol parod, mae’n golygu egluro ei natur a’r profiadau a gafwyd ohono, ac ymdrin ag ef yn fanwl trwy greu darllediadau ysgol parod.
Templed radio ysgol yn barod
Un o baragraffau pwysicaf ein testun heddiw yw paragraff sy'n mynegi pwysigrwydd darllediadau ysgol parod, a thrwy hynny rydym yn dysgu am y rhesymau dros ein diddordeb yn y pwnc ac yn ysgrifennu amdano.
Bore persawrus, blodeuog gyda choffadwriaeth o Dduw ac ymddiried ynddo.Bob bore, mae creaduriaid yn ymateb i'r alwad, yn ymdrechu dros yr hyn y cawsant eu creu, ac yn cael eu harwain gan eu greddf naturiol y creodd Duw hwy, ac eithrio dyn. eisiau, mae heb adenydd, ond roedd yn gallu hedfan yn fwy nag unrhyw greadur arall, ac nid oes ganddo esgyll neu dagellau, ond roedd yn gallu plymio a nofio gyda dyfeisgarwch na all unrhyw fod arall ei gyfateb.
Gall person sy'n meddu ar ewyllys, penderfyniad a deallusrwydd gyflawni'r hyn y mae ei eisiau, y person hwnnw sy'n breuddwydio ac yn ymdrechu i gyflawni ei freuddwydion, ei astudiaethau a'i gynlluniau, ac sy'n gwybod sut i gyrraedd ei nodau.
Dywed Osho: “Mae bywyd yn gwestiwn, yn chwiliad, yn chwilio sut i fod yn gyfan, sut i fod yn gyd. Dyna urddas dyn, dyna ei unigrywiaeth, oherwydd ei fod yn amherffaith, gall dyfu, oherwydd nid yw eto'n gyflawn, gall flodeuo, dysgu, dod, mae dyn yn tyfu ac yn datblygu. Dyna ei harddwch a’i ogoniant – rhodd gan Dduw.”
Mae amrywiaeth o ddarllediadau ysgol yn barod
Yn yr adran Amrywiol, rydyn ni'n cyflwyno rhai jôcs ysgol i chi, annwyl fyfyrwyr:
- Pan ddychwelodd Ahmed o ddiwrnod cyntaf yr ysgol, gofynnodd ei fam iddo: Beth ddysgoch chi heddiw? Dywedodd wrthi: Mae'n ymddangos nad yw'r hyn a ddysgais heddiw yn ddigon oherwydd eu bod wedi gofyn i mi ddod yfory hefyd.
- Pam roedd astudio yn haws i berson o oes y garreg? Ateb: Achos does ganddo ddim hanes.
- Athro: Beth sy'n anhydawdd mewn dŵr? Myfyriwr: Pysgod, syr.
- Athro: Beth yw pum gwaith pump? Myfyriwr: Mae pump yn yr ysbyty a phump yn y carchar.
- Athro: Ble mae Llundain? Myfyriwr: Nesaf at Monte Marlo International ar donfeddi radio.
- Athrawes: Beth yw creigiau gwaddodol? Myfyriwr: Yr un sydd heb astudio drwy'r flwyddyn.
- Athrawes: Beth yw'r gwahaniaeth rhwng asyn ac eliffant? Myfyriwr: Mae cynffon yr asyn y tu ôl iddo ac mae cynffon yr eliffant o'i flaen.
- Athro: Pam rydyn ni'n casáu rhyfeloedd? Myfyriwr: Oherwydd ei fod yn cynyddu gwersi hanes.
Mae lleferydd bore ar gyfer radio ysgol yn barod
Fy ffrindiau annwyl, mae llawer o bobl yn byw eu bywydau heb gael unrhyw effaith ar eu cymdeithas, ac mae rhai yn cael yr effaith fwyaf ar fywydau'r rhai o'u cwmpas, neu'n cario neges aruchel i'w cymdeithas nac i bob bod dynol.
Mae'r gwahaniaeth rhwng hyn a hynny yn gorwedd yn y radd o ymwybyddiaeth a meddwl cadarnhaol, y freuddwyd o gyflawni'r amhosibl a pharhaus yr anawsterau er mwyn cyflawni'r freuddwyd, ac mae'n rhaid i chi ddewis pa un rydych chi am fod.
Dywed yr awdur gwych Gibran Khalil Gibran: “Rwy’n hoffi bod yr ieuengaf ymhlith y rhai â breuddwydion sydd am wireddu eu breuddwydion, ac nid bod y mwyaf ymhlith y rhai nad oes ganddynt freuddwydion na chwantau.”
Roedd ymchwil ar bwysigrwydd darllediadau ysgol parod yn cynnwys ei effeithiau negyddol a chadarnhaol ar ddyn, cymdeithas a bywyd yn gyffredinol.
Mae paragraff o’r Qur’an Sanctaidd ar gyfer darllediad ysgol yn barod
Os ydych chi'n ffan o rethreg, gallwch chi grynhoi'r hyn rydych chi am ei ddweud mewn traethawd byr am ddarllediadau ysgol parod
Creodd Duw ddyn a'i anrhydeddu uwchlaw'r angylion.
قال تعالى في سورة الجاثية: ” اللَّهُ الَّذِي سَخَّرَ لَكُمُ الْبَحْرَ لِتَجْرِيَ الْفُلْكُ فِيهِ بِأَمْرِهِ وَلِتَبْتَغُوا مِن فَضْلِهِ وَلَعَلَّكُمْ تَشْكُرُونَ، وَسَخَّرَ لَكُم مَّا فِي السَّمَاوَاتِ وَمَا فِي الأَرْضِ جَمِيعًا مِّنْهُ إِنَّ فِي ذَلِكَ لَآيَاتٍ لِّقَوْمٍ يَتَفَكَّرُونَ، قُل لِّلَّذِينَ آمَنُوا يَغْفِرُوا لِلَّذِينَ لا يَرْجُون أَيَّامَ اللَّهِ لِيَجْزِيَ قَوْمًا Oherwydd yr hyn yr oeddent yn arfer ei ennill, pwy bynnag sy'n gwneud cyfiawnder, sydd iddo'i hun, a phwy bynnag sy'n gwneud drwg, hynny yw, yna at eich Arglwydd fe'ch dychwelir.”
Mae sgwrs anrhydeddus ar gyfer radio ysgol yn barod
Roedd Negesydd Duw, bydded gweddïau a thangnefedd Duw arno, yn alwr i foesau da, yn gofalu am berthynas pobl â’i gilydd, yn cadw hawliau, yn gwybod dyletswyddau, ac yn cyflawni cyfrifoldebau, a dyna a wnaeth gymdeithas iach a chryf yn ei gyfnod.
Dywedodd Negesydd Duw, bydded gweddïau a heddwch Duw arno: “Mae Mwslim yn frawd i Fwslim. Nid yw'n ei wneud yn anghywir nac yn ei droi i mewn. Yr hwn sy'n cyflawni angen ei frawd, mae Duw yn cyflawni ei angen. yn lleddfu trallod Mwslimaidd, mae Duw yn ei ryddhau o un o ofidiau Dydd yr Atgyfodiad, a phwy bynnag sy’n cuddio bai Mwslim, bydd Duw yn ei orchuddio ar Ddydd yr Atgyfodiad.”
Gwybodaeth gyffredinol ar gyfer radio ysgol parod
- Yn y ddeunawfed ganrif, yr oedd ffrwyth pîn-afal yn arwydd o'r cyfoeth gwarthus ym Mhrydain, ac oherwydd ei bris uchel, arferent ei gymryd yn anrheg mewn partïon i ddangos maint cyfoeth y rhai a'i dygodd.
- Mae personoliaethau gwrthgymdeithasol yn ymddangos yn gymdeithasol i bobl nid oherwydd eu bod yn hoffi eraill, ond fel y gallant fanteisio arnynt.
- Ar gyfartaledd, mae angen tua 21 eiliad ar berson i wagio ei bledren.
- Gwaherddir gwm cnoi yn Singapore er mwyn cadw'r ddinas yn lân, ac mae ganddyn nhw hefyd gyfreithiau yn erbyn poeri neu droethi y tu allan i leoedd dynodedig.
- Yr eitem gyntaf a werthwyd ar eBay oedd pwyntydd laser wedi torri.
- Dyfeisiodd Shakespeare fwy na 1700 o eiriau yn yr iaith Saesneg.
- Cafodd ymennydd Einstein ei ddwyn ar ôl ei farwolaeth.
- Yn ddiweddar mae gwyddonwyr wedi gwneud nano-gitâr heb fod yn fwy na maint pêl waed coch.
- Mae Antarctica wedi'i orchuddio â llen iâ 7 troedfedd o drwch.
- Gwyliodd mwy na hanner poblogaeth y byd Gwpan y Byd FIFA yn 2010 a 2014.
- Mae diod alcoholig yn effeithio ar yr ymennydd o fewn chwe munud yn unig i'w yfed.
Felly, rydym wedi crynhoi popeth sy'n ymwneud â'r pwnc trwy chwiliad byr am ddarllediadau ysgol parod.
Diweddglo radio ysgol yn barod
Buom yn byw gyda chi eiliadau prydferthaf y bore, a gobeithiwn ein bod wedi llwyddo i ddewis paragraffau’r darllediad heddiw, gan obeithio am gyfarfod a gaiff ei adnewyddu bore yfory, ac mewn yfory gwell a harddach, ewyllys Duw.
Fy Nuw, ynot ti yr ydym yn ceisio cymorth i gyflawni ein hanghenion. Ti yw'r Pwerus, a Ti yw'r Holl-wybod, a Ti sy'n gallu dweud wrth ein breuddwydion pennaf, “Bydd, a byddant.” Gofynnwn i Dduw, ar fore dydd newydd, i'n cynnorthwyo i ddeall a gweithio, ac i ganiatau llwyddiant i'n hymdrech- ion, ac i'n hamddiffyn â'r un modd yr wyt yn amddiffyn Dy weision cyfiawn. Fy Arglwydd, ehangu fy mrest i mi, esmwytho fy materion i mi, a llacio'r cwlwm oddi ar fy nhafod fel y gallant ddeall fy ngeiriau.
